學期接近尾聲,我們班兩位老師還幫孩子準備一個大活動~年獸來了,讓孩子了解過年習俗的由來.
從剛開始說年獸來了的故事,之後請小朋友在黑色大垃圾袋用報紙搓圓貼在上面當石頭幫年獸做了一個家,
接著讓孩子以四格漫畫的方式畫出屬於自己年獸來了的故事,從中再帶入一個故事的結構-主角.開始.過程.結果
看看孩子的邏輯思考與表達能力和表徵能力如何,發現我們的孩子這些能力都不錯,於是進入最困難的部份...
分組改編故事當成劇本來演戲.
之所以說困難是因自己創作時,想畫什麼就畫什麼,想怎麼說故事就說故事,但分組就會出現人多嘴雜的情況,或是要如何與人溝通協調.因為有兩組,所以他們在討論時,老師先從旁觀察,適時的再介入協助,老師看到有一組的孩子較能溝通協調,會以故事接龍的方式完成故事,另一組則有幾孩子很有想法,不斷的說出自己的看法,為了意見不同起爭執,後來他們以投票表決的方式完成故事.
有了故事劇本,大家已經蠢蠢欲動想要選自己想演的角色,但之前孩子除了看過老師演戲的經驗外,較缺乏看戲劇演出的經驗,所以我決定在分配角色之前，先讓孩子看兒童劇影片,從中讓孩子知道演戲所需注意的事情,我選了一片魔法音符及小刺蝟的影片,讓孩子看看別人如何演戲,在欣賞兒童劇時,孩子們專注的模樣深深烙印在我心中.
接下來就是討論角色與排戲的過程,每組十幾個孩子,都有自己想演的角色,但也會遇到同個角色有很多人想演,此時可以看到孩子們的個性,有人大方退讓,有人堅持.有人試著說服對方退讓,當對方堅持自己也不想換角色時則又想到可以有2個人同時來演,於是有一組就出現兩個老乞丐和兩個年獸.對老師來說看孩子如何去溝通協調是件很有意思的事情.
排戲.演戲時孩子會自己找道具來增加戲劇效果,老師則要當旁白偶爾幫孩子提詞,孩子樂在演戲看戲的過程中,直說演戲好好玩,我覺得好快樂.
的確,從中享受快樂就是演戲最重要的事情.
雖然過程中,老師也要花很多的精神,不斷思考要如何引導孩子,讓孩子有機會與人互助合作與溝通協調,最後有勇氣上台大方表演給別人欣賞,其實對群平常我們就提供很多的機會讓他們上台的孩子, 我覺得上台對他們來說是稀鬆平常,但合作完成一齣戲的演出,的確是不簡單.
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