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篇名: 認知上的差異
作者: jany2	日期: 2005.08.24　　天氣: 　心情:

今天一早七點不到就到醫院，先忙著自己的事
等學第一到便急著向他驗收成果……

這位仁兄一副準備十足的樣子
慢條斯理地翻開他那”精心整理”的筆記……
三個禮拜的學習竟讓他寫不到五張筆記紙（而且是雜亂無章……）
我耐著性子依照他的紀錄反問他一些基本問題
也試著讓他對一些試驗結果進行判讀
雖然速度有些慢、對問題的回答也不純熟
但至少不再答非所問、答案也不致太離譜
感覺上他進步了……

可是，好景不長
當晚上六點，我還在忙碌的趕著工作
同事無奈的要我幫忙判斷顯微鏡下細菌的染色型態……
原來是那位仁兄硬是將紅色的細菌說成藍色
這樣的經驗我曾經碰過一次……
當時我以為他的染色經驗不足
因此，在染色的時間控制上沒做好
導致藍色的細菌染成紅色
為此，我還特地為他用同樣的檢體重作一片抹片染色
利用兩台顯微鏡讓他同時比較兩片抹片顏色上的差異
結果這位老兄硬說兩片的顏色是一樣的……
當時的我在驚訝、爭論之餘
只能感嘆的說：大概是我們認知上的差異吧……

三個星期的代訓過程
我覺得這位仁兄很嚴重的問題是
專業知識嚴重不足（真不知道當時他是如何畢業、如何取得證書的）
學習態度不好（準時上、下班，外加午休，學習期間既懶的做筆記，又不預習也不復習……）
過於自信（當我們認定他的觀念錯誤並指證時，他會告訴你，其實他的觀念是正確的，只是他騰寫錯誤、沒有聽懂意思……）

再過兩天，他將完成這裏的代訓回到工作崗位
他將開始獨立面對臨床檢體、正式發報告
我們好擔心、真的好擔心……
早上，還和同事自我解嘲的說”真是皇帝不急、急死太監”……

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